PENDIDIKAN TEKNOLOGI UNTUK MASYARAKAT

         

            Pendidikan adalah suatu usaha sadar yang dilakukan secara sistematis dalam mewujudkan suasana belajar-mengajar agar para peserta didik dapat mengembangkan potensi dirinya melalui pengajaran, pelatihan, dan penelitian. Dengan adanya pendidikan maka seseorang dapat memiliki kecerdasan, akhlak mulia, kepribadian, kekuatan spiritual, dan keterampilan yang bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat. Dari beberapa proses pembelajaran tentunya semua sangat dibutuhkan untuk meningkatkan kemampuan. Dengan berbagai macam cara sesuai dengan kondisi yang dibutuhkan oleh masyarakat.

Teknologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang keterampilan dalam menciptakan alat, metode pengolahan, dan ekstraksi benda, untuk membantu menyelesaikan berbagai permasalahan dan pekerjaan manusia sehari-hari. Makna teknologi mengalami perluasan dan tidak hanya terbatas pada benda berwujud saja tapi juga benda yang tidak berwujud, misalnya metode, ilmu pengetahuan, software, dan lain-lain. Sehingga pengertian teknologi adalah suatu cara, proses, alat, mesin, kegiatan ataupun gagasan yang dibuat untuk mempermudah berbagai kegiatan manusia.

Pada kondisinya masyarakat masih membutuhkan pendidikan untuk meningkatkan kualitas mereka. Untuk semua golongan mulai yang muda sampai yang tua sangat butuh peningkatan kemampuan untuk menjawab tantangan zaman. Sehingga saat ini sangat dibutuhkan teknologi untuk menunjang kebutuhan masyarakat. Teknologi informasi yang menunjang pengetahuan masyarakat  untuk tahu setiap kejadian-kejadian disetiap daerah sehingga mampu untuk mengikuti perkembangan zaman. Teknologi juga mampu mempermudah masyarakat untuk berbagai kegiatannya.

Untuk itu sangat perlu diterapkan pendidikan teknologi kepada masyarakat agar mampu bersaing menghasilkan produk-produk yang berkualitas dan memiliki daya saing tinggi. Teknologi sangat memudahkan masyarakat untuk meningkatkan perekonomian mereka sehingga hasil yang mereka peroleh dari pekerjaan yang mereka lakukan maksimal.

Baca juga deskripsi di link berikut ini :

https://goresanrefleksi9.blogspot.com/2020/06/jasa-pengerjaan-tugas-sekolah.html

https://goresanrefleksi9.blogspot.com/2020/06/jasa-menganalisis-data-penelitian.html

https://goresanrefleksi9.blogspot.com/2020/06/jasa-pembuatan-makalah-ilmiah.html

https://goresanrefleksi9.blogspot.com/2020/06/jasa-pembuatan-instrumen-tes-diagnostik.html

https://goresanrefleksi9.blogspot.com/2020/07/jasa-pengetikan.html

https://goresanrefleksi9.blogspot.com/2020/07/jasa-pengimputan-data-di-exel.html

dan beberapa deskripsi di link di bawah

https://goresanrefleksi9.blogspot.com/

Continue reading →

PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE

Negara tentunya memiliki beberapa aspek untuk meningkatkan kualitas bangsa maupun masyarakat yang ada dalam suatu negara. Salah satu aspek terpenting yaitu Pendidikan. Melalui pendidikan, manusia akan tumbuh dan berkembang sebagai pribadi yang utuh. Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam mempersiapkan manusia yang berkualitas bagi pembangunan negara.

Pada proses pelaksaanan pendidikan disuatu negara tentunya dibutuhkan Seorang pendidik yang baik sudah seharusnya dapat menguasai konten (materi subjek) dan ilmu mengajar (pedagogi). Konten merupakan pengetahuan sains yang semestinya dikuasai oleh pengajar mencakup fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori. Pedagogi berarti cara-cara yang dapat dilakukan untuk membantu siswa belajar dan memecahkan problem-problem sains. Mengajar merupakan proses yang kompleks. Mengajar tidak hanya sekedar menyampaikan informasi dari pendidik ke siswa, melainkan meliputi banyak kegiatan dan tindakan yang harus dilakukan. Bagi kaum konstruktivis, mengajar bukanlah kegiatan memindahkan pengetahuan semata, melainkan suatu kegiatan yang memungkinkan siswa membangun sendiri pengetahuannya. Atas dasar inilah maka seorang pendidik harus memiliki pengetahuan konten pedagogi atau Pedagogical content knowledge.

Pedagogical content knowledge (PCK) merupakan salah satu pengetahuan yang harus dimiliki oleh pendidik dan calon pendidik seperti yang telah disampaikan Shulman. PCK merupakan pengetahuan tentang materi yang diajarkan dan cara mengajarkannya (pedagogi). PCK meliputi aspek-aspek yang berhubungan erat dengan kegiatan mengajar para pendidik. Menurut Shulman, aspek-aspek tersebut yaitu ide, analisis, ilustrasi, contoh-contoh, demonstrasi, dan perumusan pokok materi. Seorang pendidik harus menguasai dua pengetahuan dalam melakukan pembelajaran secara seimbang, yaitu pengetahuan materi pelajaran dan pengetahuan pedagoginya. Brian Rowan dalam Resbiantoro dkk melakukan penelitian tentang pengukuran kemampuan PCK yang dimiliki pendidik di Michigan dan Texas. Hasil penelitian tersebut menunjukkan masih belum seimbangnya antara pengetahuan muatan materi dan pedagogi yang dimiliki pendidik. Sejalan dengan penelitian Brian Rowan, ternyata beberapa calon pendidik dan pendidik mengalami kesulitan tentang cara mengajarkan materi fisika. Rowan juga menyarankan untuk terus malakukan pengembangan kemampuan PCK pendidik. 
Konsep PCK sangatlah beragam, tetapi para peneliti pendidikan telah sepakat bahwa PCK merupakan pengetahuan pengalaman dan keahlian yang diperoleh melalui pengalaman-pengalaman di kelas dan PCK merupakan kumpulan pengetahuan yang terintegrasi, konsep, kepercayaan dan nilai yang dikembangkan pendidik pada situasi mengajar. Dengan demikian preservis atau pendidik pemula biasanya memiliki PCK yang minim dibandingkan dengan pendidik yang berpengalaman.

Continue reading →